בסמינריון איכותני בחינוך, קיים פרק רקע תיאורטי אשר מהווה סקירת ספרות בנוסף לפרק ממצאים איכותני. הכתיבה היא בהתאם לכללי הכתיבה במדעי החברה (APA) וצריכה להפנות למראי מקום של מאמרים בעברית ובאנגלית. אצלנו תוכלו למצוא תמיכה מלאה בעבודות בניהול בינ"ל על ידי צוות כותבים מצטיין במדעי החברה.

פה יש דוגמא יפה לחלק ממצאים בניתוח איכותני מתוך עבודה מלאה בנושא שילוב טכנולוגיה בהוראות מתמטיקה

עבודה זו מפורסמת באתר לאחר שקיבלנו הסכמה של בעלי זכויות היוצרים בעבודה לעשות בה שימוש. העבודה לצורך התרשמות ולמידה בלבד. אין להסיק מהאמור כי עבודה זה נכתבה על ידי צוות האתר ובהחלט ייתכן שלא כך הדבר.

  • מספר שאלות לחוקר:

התדירות של שאלות הבהרה לחוקר נותנת אינדיקציה ליכולת עבודה עצמאית של הילדים, או במילים אחרות, ליכולתם לעבודה אוטונומית המבוססת על הבניית ידע ויכולת לפתור בעיות. באופן כללי, הילדים בכל הקבוצות לא הרבו בשאלות הבהרה וגילו מוכנות ויכולת לעבודה עצמאית. קבוצת "הראשונים" היא הקבוצה שהפנה את מספר שאלות הבהרה הכי גדולה, אך גם במקרה שלהם, כאמור, הפניות היו מעטות ופסקו כשהחוקר לא גילה נכונות לסייע בתשובות.

קבוצת "אדומים" פנתה 3 פעמים בלבד לחוקר בשאלות הבהרה, "המגניבים" פנתה 6 פעמיים, וקבוצת "ראשונים", שפנתה 14 פעמים לחוקר. לא כל השאלות היו בעלות אותה משמעות. חלק מהשאלות היו בגדר "בקשות אישור" וחלק היו שאילות הבהרה ועזרה.

  • טיב התוצרים:

שלושת הקבוצות הצליחו להגיע לתוצרים סופיים בהתאם לנדרש מהתרגילים. טיב התוצרים נבחן הן מההיבט של התכנים המתמטיים והן מן ההיבט של ניצול מירבי של האפשרויות שך תכנת אקסל להצגה גרפית של נתונים.

התוצרים של קבוצת "המגניבים" היו יותר מוקפדים משתי הקבוצות האחרות. אפשר להניח שהחזרה המוקדמת בשימוש באקסל תרמה ליכולתם להשיג תוצר מוקפד יותר, וניצול יעיל יותר של האפשרויות הגרפיות של התכנה.

איור 3: תוצר של קבוצת מגניבים

  • ביטחון עצמי ויכולת להתגבר על קשיים.

שלושת הקבוצות הפגינו ביטחון עצמי בביצוע המשימות של התרגיל. מאפיין זה בא לידי ביטוי במיעוט ההזדקקות בסיוע מצד החוקר, ובעצם ביכולתם להתמודד לבד ובאופן אוטונומי בפתרון התרגילים. להלן דיאלוגים בין הילדים המהווים דוגמאות ליכולתם להתגבר על קשיים בצורה אוטונומית:

טבלה מס' 2: דוגמאות לפעילות אוטונומית

קבוצה שורה  
מגניבים 57 [לאחר שהספיק להקליד את הנתונים] עכשיו קליק בתא של החישוב וגרירה כלפי מטה ומעתיקים בסבבה את כל המכפלות.
מגניבים 58 יפה. קל מאד.
מגניבים 61 אבל אין עוד ציורים, נכון?
מגניבים 62 בדיוק, צריך לחשב.
מגניבים 63 סבבה, נחשב. יש כבר נוסחה.
ראשונים 90 אפשר עמודה לכל מפעל.
ראשונים 91 נכון… אבל איך נעשה את זה?
ראשונים 92 אולי נתחיל עם אחד.

הדיאלוגים בין הילדים מציגים מספר רב של מקרים של עזרה הדדית בין הילדים:

טבלה מס' 3: דוגמאות אינטראקציה בין הילדים

קבוצה שורה  
אדומים 109 עכשיו אתה יכול לגרור עד 10.
אדומים 110 ענבל, תהיה יותר ספציפית.
אדומים 111 היא מתכונת שלא צריך לכתוב את הנוסחה מחדשת אתה מחפש את בצלב בקטן וגורר למטה וזה מעתיק מעצמו.
אדומים 112 בדיוק.
אדומים 113 עכשיו תראי. אני צובע כל הטבלה, ופשוק עושה קופיי פייסט [copy paste]. איל אני?
אדומים 114 אמרתי לך שיש לי השפעה אליך.
אדומים 115 זה כישרון טבעי שלי!

דוגמאות זו מעניינות כי הן מציגות גם קושי התחלתי אבל מייד אחריו התמודדות עם הקושי באופן עצמאי, הן באמצעות פנייה לידיעות קודמות של השותף/ה, והן על ידי  שיטת ניסוי וטעיה. הרושם שנוצר הוא שהקושי לא הרתיע את הילדים, ואולי להיפך, גרם למוטיבציה חיובית לפתור אותו בעצמם.

ארבעת הקטגוריות לעיל מצביעות על יכולות מאד דומות בין שלושת הקבוצות. אמנם קבוצת הילדים שקיבלה מיני שיעור חיזוק מוקדם הצליחה בהתמודדות עם המשימות של התרגיל באופן יותר מוקפד, אין זה אומר שהקבוצות האחרות כשלו. יתרה מזאת, אחת הקבוצות שלא קיבלה שיעור חיזוק מוקדם, היא זו שמבחינת הזמן הצליחה יותר מהאחרות. חשוב גם לציין שלילדים לא נקבעו פרמטרים להערכת התוצרים מראש. אילו ההנחיות כללו מראש דרישה לתוצר מוקפד מבחינת גרפית, יכול להיות שכל שלושת הקבוצות היו מבצעות תוצרים באותה רמה.

להצעת מחיר עוד היום

    למה לבחור בנו?

    שירות אישי

    אנחנו מתחייבים להמשיך ולשמור על קשר גם לאחר מסירת העבודה.

    שירות אישי

    כל בעיה שתתגלה, כל פגם שימצא – אנחנו כאן בשביל לפתור ולעזור, כי ההצלחה שלכם היא ההצלחה שלנו!

    מקצועיות

    התחייבות לכותבים מקצועיים, איכותיים ואמינים בעלי תארים אקדמיים.

    מקצועיות

    אנו מקפידים על איכות הכותבים שלנו באמצעות תהליך גיוס קפדני.

    איכות ומקוריות

    התחייבות מלאה למקוריות ולעבודה איכותית בהתאם לדרישות הסטודנט.

    איכות ומקוריות

    כל עבודה שנמסרת ללקוח עוברת בקרה אקדמית ובדיקת מקוריות לפני שנמסרת ללקוח.

    מה הלקוחות שלנו חושבים עלינו?

    תודה רבה לגל על העבודה באקונומטריקה. עד הרגע האחרון לא האמנתי שזה עד כדי כך פשוט. שמחתי לראות שטעיתי. תודה גדולה גם למיכל על הסבלנות הרבה והמקצועיות. ישר כח!
    מאור, האוניברסיטה הפתוחה
    רציתי לעדכן שקיבלתי 89 בסמינריון במימון. תמסרו תודה גדולה לאורטל על ההשקעה והזמן. נתראה בסמינריון הבא.
    מיכל, המרכז הבינתחומי הרצליה
    למיכל, רציתי להודות לך ולדורון על הסמינריון המושקע והיחס האישי. אני לא יודעת מה הייתי עושה בלעדיכם. קיבלתי 92 בסמינריון במוסר ועסקים עם המנחה הכי קשה פתוחה!
    אלכס, הקריה האקדמית אונו

    שתפו ברשתות החברתיות